Diario 3. Semana 16/03/2017-23/03/2017.

Para comenzar este diario, y con motivo del día del Padre, celebrado el domingo día 19, os contaré que realizamos en clase para que nuestros alumnos pudieran regalar a sus papás en este día tan especial, o bien a cualquier familiar que ellos vieran oportuno.
Se nos ocurrió realizar un detalle bonito y fácil, y en el que ellos mismo pudieran participar en su realización. Realicé dos angelitos, un niño y una niña, los cuales llevan una nube en la que los alumnos deberán escribir un mensaje para sus correspondientes.

Ángel para niño.

Ángel para niña.

A continuación, los repartimos de uno en uno a los alumnos, ya recortados, y ellos los colorearon a su gusto y le escribieron el siguiente mensaje:
Por la parte delantera: 'Papá, eres el mejor.'
(En este caso, centrándonos en casos específicos, les dijimos a los alumnos que pusieran la persona que ellos quisieran hacer entrega de este regalo. En los dos caso que teníamos, ambos alumnos dedicaron este regalo a su abuelo, gesto muy bonito, y que los llenó de felicidades y emoción.)

Regalo dedicado por un alumno a su abuelo.

Regalos dedicados a los padres.

Regalo dedicado por una alumno a su abuelo.

Y en  la parte trasera, los alumnos escribieron su nombre, seguido de la fecha, la palabra 'Te quiero', y un corazón de purpurina hecho de goma eva.

Regalo alumnos día del padre.

Por último, para juntar ambas partes, como podemos apreciar en las imágenes, se juntaron ambas partes con un lazo rojo. Siendo este el resultado:

Regalo día el padre.

Los alumnos, llegaron el lunes contándonos lo mucho que les había gustado a sus familiares este regalo, y lo felices que se habían puesto. Ver sus caras llenas de ilusión fue un regalo para nosotras.

Un contenido nuevo que los alumnos han aprendido esta semana han sido 'Los circulos y circunsferencias'. Trabajando de este modo:

Como estamos en cuaresma, se les puse a los alumnos en la pantalla digital una serie de vídeo de dibujos animados que hablaban sobre la vida de Jesús. Para que de este modo aprendieran cada una de sus etapas, y una vez finalizados los vídeos se les realizó unas preguntas, tales como:

¿Quién de los apóstoles traicionó a Jesús?

¿Qué dijo Jesús antes de morir?

¿Cuándo resucitó Jesús?

¿A quién le lavó los pies?

Posteriormente, colorearon un dibujo entregados por nosotras sobre la última cena.

Dibujo que colorearon los alumnos sobre la última cena.

Mi profesora y yo, hemos buscado un método para hacer silenciar a los alumnos, que como muestro en el apartado de mi blog titulado 'Rincón de cositas interesantes' (🔎 Enlace), una canción nos ha servido como método para crear este silencio en el aula que tanto se desea, ya que en algunas ocasiones, es muy difícil trabajar con los alumnos, cuando realizan tanto alboroto. Con lo que los alumnos han respondido positivamente, y hemos podido apreciar como en la mayoría de los casos son ellos quienes empiezan a utilizar la canción para silenciar a sus compañeros.

Por otro lado, los alumnos esta semana nos han entregado sus fichas de lectura, añadiendo una medalla más a su medallero de clase (el cuál mostré al presentar mi aula en mi primera publicación del blog, pero lo vuelvo a enseñar para hacer memoria y ubicarnos. 🔎 Enlace.) y se han llevado un libro más a casa para seguir consiguiendo más medallas.

Medallero.

Medalla que se les entrega a los alumnos para que la decoren y la añadan a su medallero.

Ficha de lectura que se les entrega a los alumnos.

Ejemplo ficha de lectura.

Esta semana, los alumnos han tenido varios exámenes, como han sido el de sumas, el de restas, el de multiplicaciones, el de lengua y el de caligrafía. Al corregirlos, he podido apreciar como en este mes algunos alumnos han evolucionado de manera muy progresiva.

Conclusión:

Como conclusión de esta semana, y repitiendo lo anteriormente dicho, se puede apreciar la evolución  de varios alumnos, en cuanto a caligrafía, orden, trabajo, contenidos, etcétera.

También he podido ver como los alumnos, al estar a final de trimestre, se muestran más nerviosos y preocupados por su trabajo. 

Diario 2. Semana 09/03/2017-16/03/2017.

En esta semana mis alumnos han aprendido las horas del reloj, tanto en digital como en analógico.

Para ello, y para poder colaborar con mi profesora, investigando encontré varios materiales para trabajar este tema de forma divertida y manipulativa con los alumnos.

Lo cual le pareció muy interesante a mi profesora y lo utilizamos para que los alumnos adquirieran estos conceptos con mayor facilidad.
🔎 La idea fue sacada del siguiente enlace: Dirección enlace web. Y modificada un poco, con materiales más asequibles y de nuestro alcance.

Reloj de pulsera realizado con cartón.

En clase, trabajo con una alumna que encuentra más dificultad a la hora de realizar las tareas, para la cual propuse la realización de un material alternativo que le ayudaría a aprender las horas de una forma más fácil.
🔎 Basándome en lo encontrado en el siguiente enlace: Dirección enlace web.

Material para trabajar las horas.

🔎 Esta alternativa la podéis encontrar en el espacio de mi blog dedicado a la lengua Rincón de Lengua (punto 2)

Para este tema también realizamos una serie de actividades en los cuadernos de los alumnos. 

Guía explicación horas; digital y analógico.

Actividades reloj; digital y analógico.

Para corregir estas actividades utilizamos dos relojes con los que resulta más fácil que los alumnos participen en la corrección y aporten sus respuestas, aprendiendo más a fondo estos conceptos.

Material manipulativo horas.

Como cada semana, en concreto cada lunes, los alumnos hacen entrega a la profesora de sus diarios semanales. Estos diarios han sido decorados y diseñados por ellos mismo.

Diario alumno, ejemplo 1.

Diario alumno, ejemplo 2.

Diario alumno, ejemplo 3.

Diario alumno, ejemplo 4.

Diario alumno, ejemplo 5.

En ellos escriben lo que les sucede a lo largo de la semana y al final de cada explicación añaden un dibujo representando la escena que les ha sido más significativa o una foto.

Ejemplo diario 1.

                                  Ejemplo diario 2.                                     

Ejemplo diario 3.

Ejemplo diario 4.

Ejemplo diario 5.

Ejemplo diario 6.

Es una forma de que aprendan a expresarse de manera apropiada, mejoren la caligrafía, la ortografía y el orden, y adquieran una rutina de realización de dicho diario.

🔎 Estos diarios los incluyo dentro del espacio de mi blog dedicado a la Lengua. (Punto 1)
Rincón de Lengua.

Otra actividad destacable de esta semana es que los alumnos debían realizar un cuento de 8 o 10 renglones y ponerle el título adecuado, dejando llevar su imaginación. Lo cual les encantó y todos transmitían mucho entusiasmo al leer sus creaciones y al escuchar las de sus compañeros.

Ejemplo cuento.

Me parece interesante que se utilice el cuento como recurso educativo, ya que es una forma muy útil para que los alumnos aprendan con más facilidad, y al igual que los diarios, les ayude a mejorar su expresión, caligrafía y ortografía, al mismo tiempo que desarrollan la creatividad.
También esta actividad se puede utilizar para trabajar diversas áreas y contenidos.
🔎 Por lo que añado esta actividad al rincón, en este caso al apartado de lengua. (Punto 3)
Rincón de Lengua.

Conclusión:

Esta semana he aprendido diversas formas de trabajar con los alumnos, viendo el aprendizaje y la enseñanza desde un punto que les resulte más fácil y divertido.
Pienso, que para motivar a los alumnos al aprendizaje es algo muy efectivo que se utilicen materiales y técnicas como estas, porque como bien muestra la imagen que se verá a continuación, la educación se basa en experimentar, crear, imaginar, descubrir, pensar, aprender y comprender.

Enlace imagen.

Reforma educativa: El trabajo por proyectos.

1. Introducción y definición:

Como bien sabemos, para llevar a cabo el aprendizaje basado en proyectos, tenemos que tener en cuenta que se deben tratar aspectos que llamen la atención de nuestro alumnado, temas muy cercanos, que pertenezcan a su mundo real, para ello, se debe utilizar temáticas que despierten su interés, e incluso ellos mismos pueden sugerirlas. De esta forma, su motivación, participación, colaboración e implicación irá en aumento.

Los alumnos son participes en su trabajo desde el principio hasta el fin del proyecto, impulsando la autonomía.

Las actividades que se realizan los forman para su futuro, ya que mejoran las habilidades de comunicación, aprenden a buscar soluciones a sus problemas, empiezan a relacionar unas áreas con otras, y descubren las posibilidades que les aporta su entorno, desde la enseñanza, las TIC, etcétera.

Además, el trabajo por proyectos, ayuda a que los alumnos aprendan a trabajar en grupos de forma adecuada, es decir, escuchando las opiniones de sus compañeros y respetándolas, aportando sus propias opiniones, reflexionando e investigando juntos sobre el tema que se trata y llegando a un acuerdo por parte de todos los miembros que forman el grupo. Esto fomenta la iniciativa, la colaboración, la responsabilidad, el construir y crear juntos.

2. Competencias que desarrolla:

El trabajo por proyectos aporta diversión a la enseñanza y al aprendizaje, y desarrolla una serie de competencias básicas, como son;

- Mejora de la calidad y actualización de los sistemas educativos en la sociedad de la información.

- Aproximación común a una educación centra en los individuos y en sus habilidades para la vida.

- Formar personas capaces de desenvolverse en entornos cambiantes.

- Formar personas capaces de trabajar en equipo, desarrollando sus habilidades sociales, de relación y de responsabilidad.

- Formar personas capaces de tener iniciativa personal.

- Formar personas capaces de gestionar y administrar el tiempo eficaz y eficientemente.

Por lo que los alumnos aprenden a conocer, a hacer, a vivir en comunidad y a ser.

🔎 Información extraída del siguiente enlace.

3. Información referente al tema:

El proyecto curricular debe recoger los contenidos, objetivos y criterios de evaluación que establece la LOE.

Éstos se pueden desarrollar a través de proyectos didácticos interdisciplinarios que presentan una conexión con la vida y un fin en sí mismos, permitiendo una formación integral y un desarrollo interrelacionado y práctico de las capacidades de aprendizaje.

Cada tema/proyecto, se estructura mediante la investigación y la experiencia, realizando trabajos individuales y grupales. Los proyectos se realizan por grupos de niños y niñas coordinados por el docente, el cual es mediador y facilitador del aprendizaje, permitiendo que el alumnado investigue, adquiera y transmita por sí mismo el conocimiento, promoviendo la responsabilidad, el diálogo, y el trabajo en equipo o modelo cooperativo, creando un clima de convivencia y estudio que desarrolla la confianza en sus posibilidades, su capacidad creativa e iniciativa personal. La evaluación es continua y atiende de forma especial las posibilidades y necesidades de cada alumno o alumna.

Los recursos didácticos son diversos y la información se obtiene con soportes diferentes: el entorno natural, libros de texto, entrevistas, Internet, talleres, exposiciones, bibliotecas, etc. que enriquecen el aprendizaje desde diferentes perspectivas. La estructura de los mismos, igual que en E. Infantil es hablar, y exponer sus ideas e hipótesis ¿Qué sabemos?, respetando las aportaciones de cada alumno y alumna, pensar y definir ¿Qué queremos saber? , ver qué podemos hacer para buscar esa información: preguntar a expertos, a los adultos, Internet, periódicos…recopilar y seleccionar la información, exponer la información recopilada al resto de la clase exponiendo el trabajo realizado y finalmente verbalizar ¿Qué hemos aprendido?.

Resumen trabajo por proyectos. Enlace imagen.

📹 Vídeos en relación al tema tratado:

                                     

En estos dos vídeos se muestra cómo diferentes grupos de alumnos, de diferentes edades y colegios, trabajan en sus aula desde este método.

Se puede apreciar como los alumnos muestran interés en la realización de las tareas, como participan, se divierten, se promueve la creatividad, y un aspecto muy importante, se fomenta y atiende a la atención a la diversidad, estimulando tanto a los estudiantes con problemas de aprendizaje como a los alumnos más avanzados. Ayudándolos a aprender y aumentar el campo de posibilidades para desarrollar al máximo sus capacidades. 

En esta imagen se pueden ver claramente las ventajas de la utilización del trabajo por proyectos:

Ventajas trabajo por proyectos. Enlace.

📹 El siguiente vídeo también nos habla de las ventajas del trabajo por proyectos.

De esta forma, algunas de las virtudes del Aprendizaje Basado en Proyectos son:


1. Los alumnos desarrollan su autonomía y responsabilidad, ya que son los encargados de su propio aprendizaje.

2. Para resolver una cuestión planteada, se trabajan diversas tareas de gran importancia como la planificación, la estructuración del trabajo y la elaboración del producto.

3. Se desarrollan las habilidades propias de los diferentes alumnos para hacerlos más competentes en estas y para que se den cuenta de su propio potencial.

4. Los niños y niñas aprenden a pensar y trabajar de manera creativa e innovadora, desarrollando competencias como el trabajo en equipo, la toma de decisiones, la búsqueda de información, etcétera.

5. Se consigue que los niños sean conscientes de sus pensamientos y de su capacidad de imaginación y generación de ideas.

4. Conclusión:

Para finalizar este tema, considero que el aprendizaje por proyectos beneficia de forma considerable la educación, ya que se sale del modelo tradicional de enseñanza, y hace que los alumnos tengan una visión diferente y positiva del aprendizaje. Por otro lado, les forma para su futuro, enseñándoles como aplicar todo lo aprendido en su día a día. Considero, que los alumnos aprenderán de una forma más fácil con el empleo de este método, y tendrán más interés y motivación por ir al colegio, por aprender. Además, es una forma de acercarse unos a otros, de trabajar unidos, de tener cercanía y bienestar dentro del grupo aula, y también de fomentar la autonomía del alumno, que aprendan a buscar soluciones a sus problemas, sin centrarse únicamente en lo que les diga el profesor.

Porque como se suele decir 'tener proyectos alegra la vida'.

Igualdad de genero: ¡TODOS SOMOS IGUALES!

1. Introducción:

Enlace imagen.

Como bien dijo Albert Einstein: 'Ante Dios, todos somos igualmente sabios, e igualmente insensatos'.
La igualdad de género ha de ser una realidad vivida. Para ellos hemos de concienciar a los alumnos de este tema, desde edades muy tempranas.

Enlace imagen.

Enlace imagen.

2. En relación a mi centro:

Para hablar sobre este tema me voy a centrar en concreto en el día de la mujer, que se celebra el día 8 de Marzo. 

                                  

Enlace imagen.

En mi colegio los alumnos y profesores han preparado este día de una forma muy especial.

A nivel de aula, mi curso se ha encargado de realizar una serie de papeles con un adjetivo que defina a una mujer que para ellos sea importante, ya bien sea su madre, su prima, su abuela, su tía, su profesora, cualquier mujer que signifique para ellos un ejemplo a seguir, y posteriormente, realizarán un dibujo de dicha persona. Estas tarjetillas se utilizarán para pegarlas en un mural que se pondrá en el pasillo del colegio para celebrar este día. 

Mural con las tarjetas realizada por mis alumnos de prácticas.

Antes de realizar este trabajo, la profesora les explicó a los alumnos que significado tenía este día, haciendo hincapié en la importancia de la igualdad de género, en que hombres y mujeres somos iguales.

A nivel del centro, cada aula ha dado una charla, dependiendo del nivel de la clase, para concienciar al alumnado de este día tan importante, siendo un tema de actualidad. 

Para ello cada aula ha aportado una serie de carteles para ambientar y motivar a los alumnos del centro, los cuales han sido realizados por los diferentes alumnos del centro.

Cartel día de la mujer. 

Murales realizados por los alumnos para el día de la mujer.

Murales día de la mujer.

3. Información extra:

Para tratar este tema a nivel aula, aporto una serie de recursos que se podrían utilizar para concienciar a los alumnos de este tema. Como son:

- Cuentos:

Los cuentos son un elemento que llama mucho la atención de los niños, por lo que es una opción para que los alumnos puedan adquirir de manera más fácil y adecuada el concepto de igualdad.

Un ejemplo que se podría utilizar es el de; 

La cenicienta no quería comer perdices.
Cuento para fomentar la igualdad de género.

Cuentos como este se encargan de fomentar el buen trato, el respeto y el cuidado entre los individuos, independientemente de su sexo.

- Juegos y dinámicas:

Los juegos son una forma de aprender de manera interactiva en la que los alumnos experimentan un contacto directo con el tema que se trata.

Algunas propuestas las podemos encontrar en este enlace:

🔎 Juegos igualdad de género.

- Talleres: 

Los talleres engloban una serie de actividades que hacen que los alumnos adquieran un total conocimiento del tema.

En ellos se puede realizar un amplio abanico de posibilidades, como puede ser;

los cuentos que hemos mencionado, juegos, murales, etcétera.

En este enlace aparecen muchas posibilidades que se pueden aplicar en la escuela para ayudar a que los alumnos asienten la igualdad de género.

🔎 PDF Igualdad de género. Propuestas.

Enlace imagen.

 'JUGANDO APRENDEMOS A SER IGUALES'.

4. Conclusión:

Por lo que desde la escuela se puede concienciar a los alumnos, porque es desde aquí donde se les forma para su futuro, por lo que se debe hacer todo lo que esté en nuestras manos para que esto sea un hecho claro y conciso.

También la familia es un ámbito clave en este tema, puesto que ellos proporcionan modelos de conducta.

Enlace imagen.

Termino este tema con este 📹 vídeo, el cual trata de una canción titulada 'La igualdad', que puede sernos de gran ayuda para utilizar en el aula y concienciar a los alumnos sobre este tema.

Diario 1: ¡Mis primeras semanas de prácticas!. Semana 02/03/2017-09/02/2917.

El día 14 de Febrero, se celebró en mi centro el día de la Madre Teresa Titos, que fue la fundadora de la congregación. Para ello, todos los alumnos del centro acudieron a la Capilla para tener un momento de oración, junto con una cadena de papeles en los que se reflejaban valores inspirados en la vida de la Madre Teresa.

🔎 Aquí os dejo el enlace de la imagen.

Cadena de valores: Madre Teresa.

El día 24 de Febrero se celebró en el centro el día de Andalucía, para ello, se preparó a los alumnos para cierto evento, aportándoles información y actividades a realizar respecto a este día y a nuestra tierra, Andalucía.

Dibujo Andalucía. 

Dibujo personajes andaluces.

Dibujo realizado por los alumnos de la banderas de Andalucía y España.

Himno de Andalucía.

Abanico Andalucía.

Texto información Andalucía.

A nivel de centro, lo alumnos de la ESO, motivaron al resto del centro mediante la representación de una serie de personajes históricos y relevantes, por medio de caracterizaciones de cada uno de ellos. Alguno de ellos son; Estrella Morente, Camarón, Federico García Lorca, etcétera.
Este día los alumnos también interpretaron el himno de Andalucía cantando y tocaron la flauta.
Punto a añadir, fue una actividad muy valorada por los alumnos, y les hizo aprender de una manera muy interactiva.

Representación por los alumnos de la ESO.

El día 1 de Febrero, el primer día de la cuaresma, se realizó en el colegio una misa en la que participaron todos los alumnos del centro, y en la que a todos, incluidos profesores, se les impuso la ceniza. Anteriormente, se les explicó en las aulas, dependiendo del nivel de los alumnos, el significado de este día. En mi aula, los alumnos realizaron un texto en el que se plasmaba el significado de la cuaresma, junto con una explicación y un breve vídeo, para que los alumnos tuvieran un conocimiento claro de dicho aspecto.

Texto significado cuaresma.

Otro día significativo en estas primeras semanas ha sido la visita de la policía local al aula donde realizo mis practicas. Los alumnos fueron participes de una charla sobre Educación Vial, para motivarlos y concienciarlos de la importancia de ésta.

Alumnos acudiendo a la charla sobre Educación Vial.

Más tarde, hicieron un taller en el patio de la escuela, en el cuál se les explicó el funcionamiento de las motos de la policía y pudieron acceder a ellas, incluidas las profesoras.
Se les entregó a los alumnos un 'Carnet Policial'.

Carnet alumnos.

Fue para ellos una actividad muy adecuada para estas edades, dándole conocimientos para su formación global en el futuro.

Acceso al vehículo policial.

Para concluir, han sido unas semanas muy satisfactorias, en las que me he adaptado al centro de manera fácil y cómoda.
He disfrutado mucho con los alumnos, a parte de aprender muchas cosas nuevas con ellos y de ellos.
Pude observar como los docentes se encargan de que los alumnos aprendan al máximo los contenidos y sean participes de todo de una manera interactiva.